Das Prinzip unserer Schulorganisation ist, die Möglichkeiten einer Ganztagsschule dahin gehend zu nutzen, dass wenn neue Lernideen bei den Kindern entstehen, geprüft wird, in wie fern diese neue Zeitfenster benötigen. In diesem Projekt war nicht damit zu rechnen, dass die Kinderbuchautorin über ein einmaliges Treffen hinaus bereit ist, den Kontakt und die Mitarbeit bei einem längerfristigen Unterrichtsvorhaben zu sichern. Da sie das im Nachgang eines einmaligen Treffens tat, war die Schulleitung bereit, einen Zeitplan aufzustellen, der im Stundenplan feste wöchentliche Zeiten vorsah. Das Projekt wurde über das gesamte Halbjahr gelegt und wurde ein Unterrichtsfach. „Dichten“. Die festen Zeiten haben sich ergänzt, indem am Nachmittag und in der Freizeit weitergearbeitet wurde, denn Kreativität sollte nicht gestoppt werden. Das Projekt entzündete Eltern und Partner, aus einer „Mücke“ wurde ein „Elefant“. Im Bereich Deutsch wurden die meisten Stunden zusätzlich aufgebracht. Die Freiarbeit an der Montessori-Schule erlaubte individuelle Freiräume, um die Kinder beim Dichten zu unterstützen.

Die Eingangsfrage haben die Kinder einer „Buch-AG“ gestellt. Diesen Kurs haben wir schon länger an unserer Schule und 7 Kinder waren aktiv am Schreiben und Dichten Lernen. Antnonia Michaelis ist eine Kinderbuchautorin am Loewe-Verlag. Die gebührtige Kielerin ist nun in Wieck bei Greifswald und hat Bücher wie: „Die wundersame Reise von Oliver und Twist“ und "Pizzakrise" geschrieben. Sie folgte einer Einladung der kleinen „Montis“ – wie sich unsere Schülerinnen und Schüler gerne nennen, und stellte sich den Fragen. Dabei blieb es nicht, noch während ihres Besuches kam die Idee, ob man nicht via Internet mit ihr zusammenarbeiten könnte. Frau Michaelis war seit diesem Treffen bereit Email zu empfangen, um die Geschichtenentwürfe der Kinder anzuschauen und die Kinder zu beraten.

Das war der Beginn eines Projektes, das sich fortsetzte und dazuführte, dass „Dichten“ im Deutsch- und Kunstunterricht Platz finden konnte. Es wurde Musik und Theater zu den Dichtungen choreographiert. Das Theater Greifswald unterstützte uns mit der Theaterpädagogin Frau Dorothea Goltzsch. Nachdem ein fester Zeitplan erstellt war, wurden in den Klassen unserer Schule Arbeitsgruppen von Kindern aufgestellt um die Arbeit gut zu organisieren. Es gab regelmäßige Zeiten für die Musikproben, Theaterproben und für das Schreiben und Gestalten. Die Medienfachräume waren reserviert, denn Emails der Schriftstellerin waren wichtig. Geschrieben haben die Kinder ihre Skripte auf dem Rechnern, die Illustrationen wurden gescannt und es wurden Webseiten hergestellt. Das Theaterstück wurde von 16 Kindern aufgeführt. Die mittelalterlichen Stücke auf der Flöte unterstützten die Stimmungen der phantsiereichen Dichtungen, die meist in dieser Zeit handelten. Das Bühnenbild war ein „Großvorhaben“ im Kunstunterricht und begeisterte die Schülerinnen und Schüler unglaublich. Der Englischunterricht war verantwortlich die Geschichten für die Kinder unserer Partnerschulen in Breslau und Lund zu übersetzen. Die „Webseiten-AG“ baute die Homepage.

Im Oktober 2004 gründeten drei mutigen Mädchen und ein Junge die Buch-AG. Sie trafen sich an den Notebooks und begannen ihre Geschichten aufzuschreiben Die Gerüste ihrer Geschichten übersendeten die Kinder via Internet und Email an die Schriftstellerin, die durch ihr Medizinstudium zeitlich beschränkt war um direkt in die Schule zu kommen. Sie war es, die tatsächlich auf die Entwürfe der Dichtungen schaute und mit Hinweisen nicht sparte. Als sie diese Entwürfe zurücksandte, wurde das Projekt von einer "Mücke" allmählich zu einem „Elefanten“.

Die Lehrerinnen und Lehrer konnten konsequent die Rolle der Lernbegleitung und Lernkoordination einnehmen. Sie vermittelten in den Kontakten außerhalb der Schule und hallen den Kindern die angelegten Strukturen (Arbeitsgruppenprinzip) beizubehalten. Die Arbeit im Projekt wurde nach Kriterien beobachtet und die „Pensen“ nahmen in großen Teilen die Lernentwicklung der Kinder auf, so dass ein intensiver Dialog über diese Entwicklung geführt wurde.

Eine Besonderheit war, dass im Rahmen der komplexen Umsetzung ein paralleles Kursgeflecht aufgebaut wurde. An unserer Schule arbeiten wir bereits in klassenübergreifenden Ebenen, die jetzt durch fächerübergreifende Arbeitsgruppen ergänzt wurden. Diese Struktur wurde durch einen Mehraufwand an Organisation durch die Lehrerinnen und Lehrer aufgefangen. Die Motivation dafür ging von der Begeisterung der Kinder aus.

Joschka nach Arbeit im Tonstudio:
„Was ist mit meiner Stimmer los?“, fragt Joschka den Leiter des Tonstudios. Beim Abspielen der Geschichte wird es ihm klar, ohne Vorwarnung hatte der Ton-Experte die Stimme so verzerrt, dass er wie ein uralter Mann sprechen konnte, um seine Rolle damit richtig zu besetzen. Bei den Aufnahmen war es nur ein großer Schreck, doch dann eine unglaubliche Erfahrung.

Jovi und Berti bei der Besprechung der Illustrationen:
Jovi schaut auf den Entwurf für den Buchumschlag: „Was ist das hier für eine Kelle an der Uhr?“ Berti`s Antwort: „Das ist ein Uhrenpendel!“.

Bei der Überarbeitung des Geschichtenteils (Nadja`s Geschichte für Bora):
„Wie könnte Nadja die Karte vom Kloster finden?“
Ideen: - Alter Klosterkeller mit Fahrkartenautomat, Verzeihung Geheimkartenautomat!
- Mystische Kiste mit Handabdrücken und geheimnisvollen Buchstaben!
- Nach Berührung eines Mauersteines öffnet sich die Wand, ein Gesicht erscheint und aus der Mundöffnung schießt die Karte!
Alle weiteren Ideen tun hier nichts zur Sache. Sie sind meist im Gelächter unter gegangen. Später hat die AG-Buch noch sehr konzentriert weiter gearbeitet.
Christina über Antonia Michaelis:
„Wenn Antonia einmal Schokolade isst, dann ist sie den ganzen Tag lustig und sprudelt vor Ideen.“

Charlotte beim Dreh mit dem NDR:
Versprecher: „ Los, wir müssen zu KlosterURine!“ …
Nachtrag von Jonas: „ Guter Einfall für unsere Geschichte!“

Lehrer, die nicht genau zuhören:
Alle reden durcheinander und wollen ein Amulett in die Geschichte einbauen.
Nils Kleemann ist gerade beschäftigt und hört nur mit halbem Ohr zu:
„ Was für ein Omelett?“
(Zu seiner Entschuldigung: Die AG-Buch war an diesem Abend in der Küche der Autorin!)

Ausblick:
Kunsthaus Verlag GmbH wird den AG-Buch Kindern einen Firmencomputer (spezielles Programm) zu Verfügung stellen. Sie können so ihre Seiten selbst setzen. Der Verlag wird eine Auflage drucken.